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语言的贫乏可能导致思维的贫乏，语言的丰富则可能促进思维的发展，智力的飞跃，幼儿语言的长足发展必将促进幼儿在社会、健康、科学、艺术等领域的素质全面提升，优化加快幼儿素质教育的进程。幼儿语言教育承担着延续中国几千年优秀的文化传统和文化启蒙的任务，承担着培养幼儿良好思想品德和行为习惯的重任。所以，语言学习是幼儿期主要的学习任务。
一、未来社会对人的素质有更高的要求，特别是对每个人口语交际能力的要求将超过以往的任何一个时代，因为未来社会更加凸显高变化性、高创新性、高合作性、高竞争性等特征，更高的语言能力将成为高素质人才不可缺少的基本能力。更好的早期教育，是将儿童成长规律与未来社会可预见的需求融为一体的素质教育。
二、一定要把握住孩子语言成长的关键期，通过有趣而高效的语言表演训练，使孩子的各项语言能力均得到更好的发展。联合国儿童基金会发布的研究报告指出，人的语言能力、情感调控、观察力、条件反射、与同龄人相处能力、符号、数量比较等关键性指标均在6岁以前基本完成。关键期是自然赋予儿童的生命助力。
三、语言作为学习工具、思维工具和交际工具，其作用尤其重要。语言学习是一个人生存和发展的需要，语言可以直接地让人认识世界，表达自己，形成思想。只有掌握了语言，才能更好地促进认知能力的发展和智力的提高，促进交际性社会行为的发展。研究显示，人在会说话之前，思维水平不及大猩猩，而一旦掌握了语言，思维水平便产生质的飞跃而大大超过大猩猩。正如乌申斯基所说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”加纳德在《多元智能》中指出，语言智能是多元智能中的一种智能，伴随于每个人的成长过程，在认识世界和改造世界的过程中发挥巨大作用。
丹辉语言教育
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