提起80后的童年阴影，《魔方大厦》绝对榜上有名。作者郑渊洁是出了名的童话大王，不过他的童话有些与众不同，看过的人都会不约而同的贴上“暗黑”的标签。

前不久，一部由郑渊洁童话《驯兔记》改编的电影在大陆上映，该片入选了第二十一届上海国际电影节金爵国际短片竞赛单元。虽然只有短短的24分钟，但足以让我们体验到什么叫：一部童话，看得人脊背发凉！

故事的主人公是我们熟悉的皮皮鲁，他和好朋友梁果一起从幼儿园升入小学，恰好又分到了同一个班级。奇妙的缘分让两个小活宝对于即将到来的小学生活充满期待，然而一切并没有想象中那么美好。

在学校的教学楼前、教室的黑板上、墙上到处都能看到“兔子”元素的装饰，从老师的话语中我们得知，兔子代表着“温柔、顺从、不调皮捣蛋、不惹是生非”的好学生，学校的目标就是把所有学生都变成兔子。

“标准答案”才是正确的

发散思维被视为胡搅蛮缠

开学第一天，班主任徐老师严厉的要求所有学生：“以后发言要举手，我让你说你再说，回答问题要起立。”随后她提出了一个问题：“一只皮球掉进了一个深坑里，怎么办？”

这时有同学回答说用网子，答案并没能让老师满意。直到李小曼同学说出将水灌入深坑，皮球就会自己飘上来（多少人心中有和她一样的答案请举手），老师才微笑的点点头。

从我们成人的角度看，这是一道开放式问题，就好比谈谈你的理想是什么一样，答案不具备唯一性。但在这里，徐老师显然早就给这道开放式问题设定了唯一的标准答案，而在这个“唯一”之外，都被认为是错误的，这样的现象在我们的学校教育中非常普遍。

前两天看到了一个孩子的语文试卷，题目是这样的：左边有三个字分别是“飞、雪、青”，右边同样有三个字“蛙、鸟、花”，两两连线组成词语。这个孩子的答案是“飞花、雪蛙、青鸟”，然而却一分没得（标准答案是飞鸟、雪花、青蛙）。

我为此特意查了一下度娘百科，结果相当讽刺。

与老师的标准答案不一致，但又有理有据，是否就能与老师平等交流呢？让我们回到影片当中，看看之后发生的事吧。

皮皮鲁对于李小曼的回答存在质疑，于是他向老师询问：“这个坑，到底有多深？”得到的回答是：“很深”。接下来皮皮鲁提出了自己的想法：“那就让我爸爸再买一个球吧。因为如果是个很深的坑，我们这么大的孩子去捡球会不会不安全，要是发生意外怎么办？”

看吧，皮皮鲁的答案明显更加贴近生活，而且是在做好现场勘查之后得出的结论，这样缜密的思维对于一个小学生来说难道不应该得到表扬吗？不过，徐老师并不这么认为。她在听到皮皮鲁的回答后气得脸色发青，大声呵斥皮皮鲁是在故意捣乱，胡搅蛮缠：“你的意思是我错了，老师不对反而你对是吧？”

这时，李小曼突然站了出来说：“同学们，老师的知识那么丰富怎么会不正确呢？我们应该做个好孩子，听老师的话，不能跟老师顶嘴。”的确，老师就应该是正确的，这样的思想在传统观念里根深蒂固。以至于孩子逐渐失去了质疑精神，选择无条件的被动接受着来自权威的任何信息，并且深信不疑。

在李小曼说完这番话后，戏剧性的一幕发生了——她变成了一只灰毛兔子。

兔子成为主流

保持天性的孩子沦为怪物

人的身体长出了兔子脑袋，怎么看这都是一只100%纯种怪物。同学们吓得四处逃散，没有人愿意与她接触，这让李小曼的内心也十分难过。但是对于这样一个异类，老师和学校的态度却是充满得意与自豪。

徐老师在一旁安慰她说：“很快大家都会羡慕你成为我们班第一个好学生，温柔，顺从，老师为你感到骄傲。”而作为学校还特意为此召开了“一年级先锋教师及优秀同学表彰大会”，李小曼被树立为全年级同学学习的榜样，一股“兔化”热潮席卷而来。

在学校的宣传鼓励下，皮皮鲁班上的同学一个接一个变成了兔子，所有同学都在努力成为老师眼中乖巧、听话、学习好、不调皮捣蛋的好孩子。直到最后，班上只剩下了皮皮鲁和梁果没有“兔化”。

当兔子变成了学校的主流群体，皮皮鲁与梁果反倒成为了班上的“异类”，遭到了排挤。一群长着兔子脑袋的同学，用奇怪的标准给正常的皮皮鲁和梁果贴上了“怪物”的标签。不得不说，人的求同意识真的很强，当99个坏人和1个好人在一起时，好人会成为异类，成为需要被同化的对象。

同学们在老师的“洗脑”下，都认为变成兔子才是好孩子，好孩子的标准就是绝对的服从。倔强的皮皮鲁不想变成兔子，于是他和梁果斩钉截铁的喊出了：“坚决不变兔子”的豪言壮语，在众多兔子的包围下冲出了学校。

皮皮鲁的坚持让人感动，可是在学校“兔文化”已然形成的大环境里，保持天性对于成年人都未必可以做到，更何况是一个孩子呢。此时的他多么希望得到家庭的支持和父母的关爱，但现实还是给了他当头一棒。

失败的家庭教育

父母的爱变成一种负担

起初，皮皮鲁的爸爸对于学校的“变兔计划”是存在质疑的，甚至还亲口说过：“好好的孩子，为什么要变兔子？”这样的话，但是在一次家长会上被老师当众点名以后，觉得丢了面子的皮皮鲁爸爸放弃了原来的观点，彻底加入到了改造皮皮鲁的行列之中。

夫妻俩为了能够让皮皮鲁成功“兔化”操碎了心，先是把皮皮鲁爱吃的食物全部换成了蔬菜，要求他多吃素食少吃荤；为了让皮皮鲁的眼睛早点变红，他们把房间涂成了红色；皮皮鲁房间的所有装饰也都换成了兔子，每天皮皮鲁的爸爸还要按时给皮皮鲁揪耳朵，帮助他快点成长。

自从受到家长的特殊关照，梁果被成功的“兔化”，皮皮鲁虽然还在坚持，但他已经没有了从前天真可爱的模样，整天生活在沮丧与无奈之中。无论是为了何种目的，父母总是在孩子的成长路上为其做很多决定，却没有真正的问一问孩子：“我这样做，你喜不喜欢？”

为了让皮皮鲁“兔化”，夫妻俩甚至不惜使用变身药水，这里的“变身药水”代表了一种极端的、拔苗助长的手段。像极了前两年奥数热时，父母不顾孩子的成长规律，执意送去学习超越孩子理解能力的复杂知识。而他们的理由是：“不学奥数的孩子，只能上普通中学”。

故事的最后，皮皮鲁还是变成了兔子，但却不是真正的兔子。当他看到父母为了他与老师争吵，看到徐老师为了让他连陪伴女儿的时间都没有，皮皮鲁心软了。于是皮皮鲁戴上了兔子的面具，把自己伪装成被“兔化”的模样。

从那一刻起，家长露出了满意的微笑，老师也实现了“全兔班”的教学目标，一切看起来皆大欢喜，只有皮皮鲁为了不想让所有人失望，把自己的委屈深深埋在了面具之下。

《驯兔记》整部影片只有短短的24分钟，却足以引发父母对中国式“听话”教育的深度思考。其实后面的事情显而易见，孩子的创造力从此被埋没。如果我们假设一下，这种教育存在于普遍现象，长此以往我们的社会不会再有创造型的人才，我们的未来又将何去何从？

每个孩子生而不同

不是他们不够优秀是你教的不好

每个孩子一出生，天然就有一个精神胚胎。你可以扭曲孩子，把杨树修剪成柳树的模样，但孩子内心总是渴望成为他自己的样子。学校的集体教育难免会把孩子培养的千篇一律，而作为父母，我们既不必站在学校的对立面，也不能成为学校培养“兔子”的帮手。

这部剧最让人心痛的，不是看着孩子一个接一个的变成兔子，而是明明不想顺从，却因为内心的善良，不得不伪装成自己不喜欢的模样。

如果皮皮鲁的父母告诉孩子，关于皮球的那个问题你的回答更优秀；如果在皮皮鲁被全班同学排挤的时候，父母能给予更多的安慰与鼓励；如果在家里，父母不去强迫皮皮鲁做他不喜欢的事，而是给他足够的自由与尊重……那么，相信故事一定会有另一个美好的结局。

都说家庭教育是学校教育的补充，然而中国的家庭教育近年来却屡被诟病。其实父母补充的不是学校没有教会的知识，而是孩子在学校无法获得的认同与无处宣泄的情感。

允许孩子提出质疑，鼓励孩子表达想法，接纳孩子的一切情绪，陪孩子做他喜欢的事，父母需要做的就是让家成为孩子最温暖的避风港湾。