每两年一次的“德国科学舞台”（Science on Stage Germany）,在2016年11月又举办啦！德国启恩教育的Michelle受邀参加今年在柏林Pankow区东北部Buch的柏林分子医学研究中心（MDC）举行的2016年德国科学舞台庆祝活动（Science on Stage Festival 2016）。

Science on Stage Germany（德国科学舞台）是Science on Stage Europe （欧洲科学舞台）的一个分支。这是一个全欧洲中小学科学教师交流教学思路和创意的平台，同时它也致力于向公众普及中小学科学技术学科的重要性。德国科学舞台协会每两年都会在柏林举办甄选庆典。今年来自全德的100位科学教师在这里展示他们的教学设计，交换想法，参加讨论讲座，最后会评选出较佳的教学创意，代表德国参加明年在匈牙利举办的全欧洲科学舞台庆典。

冬日的柏林寒气袭人，德国启恩教育儿童科学教研组的Michelle一大早从Stuttgart斯图加特总部赶到柏林MDC。

一推开MDC中心的大门，已是人头攒动！大家都在互相讨论和学习。浓厚的学习研究气氛充斥着整个中心。

在国际奥林匹克机器人大赛（WRO）的展台，展示了一个以乐高Mindstorms为器材原件，学生编写程序，可以完成规定指令的机器人。中间这款机器人可以在平地上自主地前后移动。

这个看似简易的设计，是来自德国启恩教育总部所在地巴符州南部学生研究中心展示的一个体验杠杆原理的装置，它是将一根木条固定在门把手上，木条上等距离标有记号，学生在不同标记位置处施力，将木条抬起，可以对比出施力大小不同，与距离门把手转轴的距离有关。

我们再看看这个简单有趣的平衡装置，它由支架，木棍，短绳，夹子，小塑料桶和小石子构成。木棍间用绳子和夹子连接，棍子一端连接有小塑料桶，学生可以尝试通过加减各个塑料桶里的小石子来保证整个装置的平衡，在游戏中掌握力臂和作用力的关系。

这几辆造型可爱的小车，就是来自北威州Widukind-Gymnasium Enger中学5，6年级的学生制作的太阳能汽车。这几辆模型车顶部都装有太阳能板，但是底部的构造究竟如何呢？

小汽车前后轴上多了齿轮，将皮筋套在不同的齿轮上，只要有光照，小汽车就能以不同的速度行驶。

这个带有脚踏板的改装车也是出自北威州Widukind-Gymnasium Enger中学——9到13年级学生改装的电动车。原型是德国幼儿园孩子骑的玩具车Bobby-car。但是装上马达和脚踏板的玩具车开起来比自行车还要快，我都想亲自试驾了！

咋一看，你可能认为是一个普通的展示柜，其实，它一点也不简单！这个由IKEA储物柜改装成的实验展示柜，上方能介绍纳米科技在衣物中的应用，下方展示莲花效应，上下均是一边实物展示，一边文字图画说明，利用得恰到好处！左下方的绿叶植物放在一个玻璃器皿中，上方有水管不停地滴水，这样人们能近距离观察水滴在叶片上的形态。

照片上各式各样的西红柿，正是自吕特延堡学生中心的一个关于西红柿种植观察的项目。60名学生，每人得到一个西红柿品种，回家种植，定期写观察报告。

记录内容包括天气，温度，测量高度，浇水施肥等行为，描述植物状态等等，配以照片和素描草图，最后给出果实的味道分类和烹饪建议。

这个造型立体而又奇特的作品，并非现在中国流行的3D打印！这是来自多特蒙德Helmholtz中学学生制作的三维模型（非3D打印），自己制作模型对加深空间几何的理解和提高动手能力很有帮助。

人体消化器官图并不只有具象与逼真，这种用废旧物料做成的展示图更能让人惊呆！这个来自Bergheim和Freiburg两所小学提交的人体消化器官的图解，是老师带着孩子们先在纸上画好人体轮廓、心肺器官，然后用废旧的塑料管，保鲜袋，丝袜制成人体的消化器官，粘在纸上，并辅以图画注解。通过这种方式，复杂的消化过程变得易于理解了。

这个机器人也是不容小觑，通过编程输入指令，机器人可以完成要求的动作，多聪明的IBM机器人。

这款夏日遮阳帽，是我的大爱！后部装有太阳能板，帽檐处装有一个小风扇。外出戴着这顶帽子，既可以遮阳，又能自动吹风，炎炎夏日也不用担心了！

这个被打开了的投影仪，好复杂的样子！其实，展示投影仪的内部构造，只是告诉我们投影仪的工作原理，了解了工作原理，我们也能试着自己制作一个简单的投影仪。

看看这张有趣的展示图——来自Ludwig-Thoma-Gymnasium中学两位老师设计的科学犯罪故事：Ernst先生举办酒会宴请宾客，可是他被一位客人用刀杀害了，唯一的线索是Ernst先生与客人碰杯时玻璃的音轨记录，我们通过分析玻璃杯碰撞时的声谱，可以找出凶手。科学也能帮助破案喔！

德国的数学课堂，不像中国一样老师教、学生学，而是通过具体的游戏操作，让孩子们找到答案。比如这个杜伊斯堡埃森大学数学教师培训中心的老师设计的一个数学任务。让孩子们用一根标有诸多记号的绳子，摆成不同的几何图形：四人拿着这根绳子，想办法组成正方形，然后改变一点，组成直角三角形。

下面这个看似量角器的作品，其实是一个自制的大型量角仪。中心可以固定绳子，绳子的两端可以穿过量角仪的两个边，这样孩子们拿着这个量角仪就可以测量室外建筑之间的夹角了，是不是比小量角器厉害多了？