扬州，自古就有“淮左名都，竹西佳处”美誉。这座充满魅力的城市孕育和吸引了无数深具创新精神和人文关怀的优秀人才，如今也不例外，方先生便是其中一位。出身于教育世家的方先生，在家庭氛围熏陶下，对教育行业颇为关注。近年来，方先生明显感受到“项目制”、“探究式”的教育理念，已逐渐动摇家长们对学科教育根深蒂固的认同；能力、素养、创新这些词，开始频频出现在“教育”这个大圈子中。
拥有理科专业和师范类高校双重教育背景的方先生，很快意识到，他需要、扬州的孩子们更需要像艾科思科学教育这样的清流，为教育市场注入新的活力。
学科教育VS科学教育
方先生对科学教育有着很深的认识和理解。
据他了解，目前扬州市排名最靠前的几所中学已经开始布置项目类的学科“作业”，而孩子们的热情让这份“作业”，成了较受欢迎的假期作业。这让方先生很是触动。
方先生说：“这个过程中还有一个点透露出了很重要的信息——家长的认可和配合。”
当家长真正将孩子们的作品当作一个“项目”而不是“手工”时，才能体现家长对培养孩子综合能力这件事的认同。
学科教育与科学教育，是相反和互补的。学科教育，以讲授是什么为核心；科学教育，以探究为什么为核心，后者才是中国教育的未来发展趋势。
方先生认为，在课堂上让孩子们明白为何而学、学习的目的是什么非常重要。这与艾科思的教学理念不谋而合。
也正是“像科学家一样思考，像工程师一样解决问题”这句标语所传达的教育理念，深深地打动了方先生。
解决问题VS发现问题
人工智能时代即将到来，机器将越来越多地代替人。
人类或许能从满足物质需求的桎梏中解脱出来，做更多的思考和创造；亦或许会像经典影片黑客帝国中描述的那样，成为机器的附庸。
未来人到底需要怎样的能力？方先生认为，仅仅“解决问题”是不够的，更重要的是“发现问题”的能力。而对这项能力的培养，正是中国教育长期缺失的且亟需补充的。
方先生认为：
艾科思的课程系统围绕项目出发，以学生的探究为核心，能有效帮助孩子从小养成思考和发现问题的习惯。
随着孩子年龄的增长和知识的丰富，孩子将有能力发现、分析、解决更复杂的问题。
基于扬州没有专业科学教育机构的现状，方先生决定，亲自为扬州的孩子们开拓一片科学净土，给重学科教育、轻科学教育的扬州教育市场注入一股清流。
个人力量VS品牌力量
现在我这里有一些科学教育相关的资源。”方先生介绍道，“比如，100多个有趣的小实验，利用物理原理和生活常见物制造神奇现象。还有中学生的创新类课程作品，如风动能小车等等。可以说，激发孩子的兴趣和好奇心，没问题。但我没有完整的课程系统，也缺少一些校区运营经验，以及品牌化和市场化的包装。”
方先生表示，他计划将这些实验和科学教育课程推广到小学，因此需要借助品牌的力量。
艾科思，从诸多科学教育品牌中脱颖而出，成为方先生的最终选择。方先生坚信，与艾科思联手，定能让更多适龄孩子接触科学及其思维方式，提升发现问题、解决问题的能力。
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